干部培训03转型、塑型与定型

——韩峻峰校长深度剖析转型发展

    7月24日下午，韩峻峰校长以《转型、塑型与定型——地方本科高校发展的思考》为题为中层领导干部培训班学员授课。两个小时课程，学员们的一致感受是“轰炸式的信息，大量的数据和案例、清晰的思路、透彻的分析与精炼的总结让我们深刻领会了我在哪儿、我去哪儿和我怎么去的问题。”

我在哪儿？（定位）

    韩校长用一组数据和图表对比了精英阶段、大众化阶段和普及化阶段的高等教育，学员们看到了高等教育在观念、课程与教学形式等多方面发生了翻天覆地的变化。韩校长还分析了广西发展的“十三五”规划的发展思路和目标以及战略重点。他强调，学校发展正面临着前所未有的新机遇。

我去哪儿？（转型）

    韩校长说，应用技术大学的主要特征体现在为区域经济服务、人才培养突出应用性和技术性、研究侧重于应用性研发创新、学生来源多样化、学制灵活、学习方式和经费来源多样。而我们转型的本质是让培养的学生更加符合社会经济发展的需要、让学校更加具备服务地方、服务行业、服务产业的能力、让学校更加坚定特色发展。
    韩校长指出，转型的核心是人才培养模式改革。我们不能再按学术性或研究型人才培养模式培养应用型人才、不能再按培养科学家的培养模式培养工程师，因为社会既需要爱因斯坦，也需要爱迪生，需要培养真正的应用型人才。
    在国家政策和社会发展的大背景下，引导包括钦州学院在内的部分地方普通本科高校向应用型转变势在必行。韩校长说，“既然是一条道路，就可以有不同的走法，但必须要走； 既然是一个方向，就要坚定不移，不能犹豫徘徊； 既然是一个过程，就要在发展过程中实现转变，关键在变。”

我怎么去？（塑型）

    如何实现转型？韩校长给出了明确的答案：“塑定位、塑路径、塑方向、塑理念、 塑方案、塑课程、塑师资、塑考核”。
    韩校长认为，我们首先要明确钦州学院的办学定位是培养应用型人才为主的地方本科高校，具有地方性、海洋性、应用型、国际性。在发展路径上，钦州学院必须要错位发展、差异化发展；有所为、有所不为，围绕地方发展需求，培养应用型人才，以此打造出自己的特色。韩校长指出，“我们的方向是服务地方。但目前还存在着很多不足，”学科专业体系与社会需求有距离；学科专业布局与区域产业发展不匹配；专业建设与技术进步不适应。因此，需要增设一批适应新产业、新业态、新技术的新专业；需要形成地方急需、优势突出、特色鲜明的应用性专业集群。塑理念就是要转变输出导向，从以教为主变以学为主、从学术型课程变应用型课程、从传统的课堂教学变课堂、实训并重，产、教、研一体。塑方案就是要大力开展校企合作。塑课程即建立知识应用体系。塑师资就是要建立双师型与双师结构。塑考核要体现多元化，变末端考核为过程考核、变单一评价为多元评价；重视运用知识解决实际问题的能力考核。
    讲课中，韩校长对本届中层领导干部寄予厚望，他希望大家讲团结、会团结、真团结；想干事、会干事、干成事；谋沟通、善沟通、沟通好；多主动、少被动、无不动；讲政治、讲规矩、讲策略。当讲到“我怎么了”即“定型”的这个话题时，韩校长的PPT上只写了意味深长的一句话——
    “十三五规划完成，本届中层干部换届，回头看……”

韩峻峰校长作专题辅导