时间：2016年02月03日 信息来源：玉林师范学院 点击：次 【 加入收藏 】【 字体：大 中 小 】

    1月22日下午,我校在行政楼四楼401会议室召开2015年度教学总结会暨2016年本科教学改革工程项目、校级自编教材立项评审会。王卓华副校长主持会议，学校教学指导委员会委员、二级学院副院长及教务处领导参加了会议。         王卓华副校长对我校2015年度的教学工作进行了回顾总结。  他说，在二级学院的共同努力下，本年度教学工作结合学校综合改革实际情况，根据学校“围绕一个中心、依托三大命题、抓好十项任务”的工作思路，以应用型人才培养模式改革为核心，全面深化教学综合改革，取得了一定的成效。学校教学工作紧紧“围绕一个中心、两个适应、三个重点”推进改革。即紧紧围绕应用型人才培养这个中心，做到适应地方经济社会发展、适应学生个性发展需求，紧紧抓住模块化课程设置、实践教学体系建构和公共课改革三个重点进行突破。第一,建构了新的人才培养方案。学校层面出台了《应用型人才培养方案制订指导意见》，各二级学院紧紧围绕适应地方经济社会发展及个性化需求这个导向，对2015级本科32个专业人才培养方案进行了全面修订。目前已基本建构起了以就业为导向的三大平台、六大模块的新的应用型人才培养体系。第二，围绕新的人才培养模式建构，重点推进了公共课改革。一是成立通识课程教育中心，增加讲座类通识课程，强化通识课程管理，提高学生综合人文素质；二是公共计算机课程探讨分类教学；三是公共外语课探索实施分级教学；四是公共体育课试行俱乐部制；五是思想政治类课程进行有效性教学改革。第三，围绕新的人才培养模式建构，设置新的实践课程及教学体系。以“行业素质＋实践能力＋创业能力”为主线，按照“符合行业要求，校内实践与行业综合实践相结合”的原则，设计实践教学体系。构建“实验+实训+实习”的实践教学模式，实施四年实践教学“不断线”，2015级人才培养方案实践教学学分比例达到30%以上。第四，围绕新的人才培养模式建构，对参与应用型人才培养改革的首批32个专业实施模块化课程改革。探索构建基于以就业为导向，以能力培养为核心的模块化课程体系。课程结构基本框架由三大专业教育平台和六大课程模块组成。第五，适应学生个性化需求，探索拔尖创新人才培养。继续试办“挂榜实验班”。通过中期检查，认真总结了两个“挂榜实验班”与四类“卓越人才实验班”教学改革成果和办学经验，在此基础上，推动新一轮卓越人才实验班顺利实施。为适应学生的多样化学习需求，学校推出了57门通识教育网络课程，共有12585位学生选修了通识教育网络课程。第六，以应用型人才培养为统领，建立高校、地方政府、行业企业多主体协同育人模式。在教师教育专业方面，2015年初，学校与玉林市教育局、玉州区教育局成立基础教育改革联盟，并在我校建立“名师工作坊”，推动学校与地方政府、中小学的深度合作。其中，“基于高校-地方教育主管部门-优质中小学‘三位一体’协同培养卓越教师平台，入选2016年度广西高等教育创优计划本科教学协同育人平台项目。学校确立了6个校级普通高中学科基地建设项目，其中，高中英语学科基地建设获区级立项。在非教师教育专业方面，与玉林市好邦医疗器械公司，容县人民政府、广西宽华电子商务公司、北京超星尔雅公司、五彩田园等进行战略合作，探索协同育人途径。第七，应用型专业建设得到加强。首先是确立了“做优做精教师教育专业，做大做强应用型专业”的建设思路。建立对接桂东南区域产业升级的专业调整机制，重点建设教师教育类、经济与管理类、生物与药学类、化工与食品类、电子信息类、文化创意类等专业群。其次是一批应用型专业得到加强。我校园林专业参加广西首批新设本科专业评估工作,获评为合格；我校面向桂东南区域经济发展的管理学专业群（6个专业组成）获2015年本科高校优势特色专业群建设项目、环境设计专业获优势特色专业建设项目立项，获得项目资助经费390万元。新申报农林经济管理，土木工程，物联网工程等三个本科专业；小学教育专业入选2016年度广西高等教育创优计划本科教学创新创业改革示范专业项目；食品科学与工程、园林、运动康复、电子商务等四个专业获批中职升本招生试点。第八，扎实推进大学生创新创业训练计划项目。一是加入“广西高校创新创业教育联盟”；二是积极推动大学生创新创业训练计划。2015年新增校级立项230项、自治区级立项188项、国家级立项60项。三是积极组织各类学科竞赛活动，成果丰硕，共有222人次大学生获得区级以上学科竞赛奖励。比如5月底全区师范生教学技能大赛，我校 32名参赛学生全部获奖，获得一等奖人数全区第一。其中，获得一等奖9项，二等奖17项，三等奖6项，学校获优秀组织奖。第九，进一步完善了教学质量保障体系。质量保障体系的“四个结合”更加明晰：一是教学常规检查与专项检查相结合；二是学生网上评教与同行、领导课堂评教相结合；三是教学督导与学生信息员队伍反馈相结合；四是年度质量报告公开与内部质量监控相结合。确保教学正常秩序和教学质量提高。第十，注重教师教育能力发展中心建设和青年教师队伍建设。教师教育能力发展中心继续推进二期工程项目建设，主要包括微格教室、图书馆视听室、教学观察室、心理素质拓展与训练等项目的招标工作。通过利用教师教育能力发展中心推动教师成长。一是主办青年教师教学比赛、首届教师教育课程教学技能大赛。二是积极组织和推荐教师参加各种大赛。全校共有22人次教师获得各种教学技能大赛奖项。第十一，教学实验条件得到进一步改善。2015年新增仪器设备总值3774.3214万元。我校教师教育实验实训教学中心、化学与生物技术实验教学中心获2015年自治区级实验教学示范中心称号。获得中央财政支持地方高校发展专项资金1000万元经费资助。本年度新增教学实践基地12个。签订教师教育创新实验区实验基地6个。第十二，2015年度共获得“国培计划”和“区培计划”项目总经费1117万，比2014年经费增加了500多万，培训教师总人数3690名。第十三，修订和完善有关制度，保障教学工作正常有序运行。修订了《玉林师范学院教学工作奖励办法》、《玉林师范学院教学差错、教学事故认定办法》、《玉林师范学院本科生毕业设计(论文)学术不端行为检测及处理办法》；修订了《玉林师范学院普通高等教育学生转学管理规定》、《玉林师范学院教学指导委员会章程》、《玉林师范学院学位评定委员会章程》等。
    王卓华对做好2016年教学工作提出了几点要求：一是以地方应用型高水平大学建设为统领，扎实推进学校“十三五”专业和课程建设规划及落实工作；二是以2015级本科人才培养方案修订为契机，扎实推进应用型人才培养模式改革；三是加强实践性课程建设，拓宽校企合作、校校合作的渠道；四是扎实推进创新创业教育改革，提高学生的创新意识和实践能力；五是切实做好本科审核评估启动工作，全面提升人才培养质量。
    教学总结会议结束后，学校教学指导委员会委员对2016年广西高等教育本科教学改革工程项目及校级自编教材申报立项项目进行了评审。经评审，同意推荐《民族地区乡村教师培养模式改革及实践探索》等3个项目参加区级重点项目评选；同意推荐《传承与创新：广西幼儿园本土文化课程开发研究》等11项参加区级A类项目评选；同意推荐《地方应用型本科院校人才培养模式改革与实践-以玉林师范学院为例》等13项参加区级B类项目评选。同意校级自编教材立项17项，其中重点项目6项，一般项目11项。