就事论是学会思考　学会批判——关于思政课改革的思考

我校思政课实施改革以来，倡导师生学会思考、学会质疑、学会批判的思维习惯。培养批判性和独立的态度。

批判，这里说的是一种思维技能，也是思维倾向。批判性思维是英语ＣriticalThinking的直译。ＣriticalThinking在英语中指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智的灵气，清晰敏捷的日常思维。在现代社会，批判性思维被普通确立为教育特别是高等教育的目标之一。

批判性思维不是一门学科，而是一门训练人们如何成为好的思考者的教导性和技艺性的学问。批判性思维能力，在国际教育界被认为是和读、写一样基本的学习和学术技能，是创造知识和合理决策所必需的能力。

批判性思维应用于对资本主义问题的研究，产生了马克思的《资本论》；应用于对人类文化的历史和生物的研究，产生了达尔文的《进化论》；应用于对人类潜意识的研究，产生了弗洛伊德的研究成果；在文化领域中的批判性思维，导致了人类学研究领域的建立；应用于语言，它产生了语言学领域。

20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至发展中国家委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一。“世界高等教育会议”（巴黎，1998年10月5—9日）发表的《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动》，第一条的标题是“教育与培训的使命：培养批评性和独立的态度”。第五条“教育方式的革新：批判性思维和创造性”中指出，高等教育机构必须教育学生，使其成为具有丰富知识和强烈上进心的公民。他们能够批判地思考和分析问题，寻找社会问题的解决方案并承担社会责任；为实现这些目标，课程需要改革以超越对学科知识的简单的认知性掌握，课程必须包含获得在多元文化条件下批判性和创造性分析的技能。

独立思考的精神和严谨审慎的质疑精神是养成批判性思维的先决条件，批判性思维不等于“否定一切”，而是谨慎反思和创造。能够看准问题，摸清事件本质，并加以分析予以辨别吸收。才能冲破盲从，才有敢于质疑的态度和胆量，才有合理的决策和行动，以致于有所突破。这与《礼记.中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，有异曲同工之效。

批判性思维是人类应该具有的基本能力，应该接受这种能力的训练。好的教育就意味着能够给予学生以良好的批判性能力的发展，独立思考的空间和敢于质疑的精神。任何科目的教师都应如此。

【来源：宣传部】【文：云谦】