唐耀华书记主持召开大学英语教学改革座谈会

       12月17日上午，学校党委书记唐耀华在明理楼八楼第二会议室主持召开大学英语教学改革座谈会，与师范学院的领导和部分参与大学英语教学改革的教师代表探讨“大学英语听说教学改革”在实践中出现的问题和解决之道。校党委办公室副主任王振宇参加了座谈会。

        会上，唐耀华书记首先听取一线任课教师在实施新的大学英语听说教学改革过程中的真切感受和学生上课的实际情况汇报，了解到2015级有些新生起初不适应大学英语听说教学新模式，即从中学的被动学习方式转变到大学自主学习模式，从死记硬背英语词汇和语法的模式转到灵活运用英语技能的应用能力模式。任课老师还汇报了自己在教学过程当中的教学硬件和教学组织协调方面遇到的问题。

        老师们发言后，唐耀华肯定了参与大学英语教学改革的各位教师所付出的辛勤劳动和努力。他提出大家一定要深入探究大学英语听说自主学习创新模式的构建。随着互联网+时代的到来，英语听说学习资源空前丰富。教师应把学习的主动权交给学生，教师的精力应更多地放在引导学习方向、设置学习任务、组织教学活动、检验学习成效、点评学生表现等辅助性的教学环节上。重点要放在检验学习效果的环节。严师出高徒，只有认真把好考试的质量关，才能真正让学生高度重视，自觉地全身心投入学习英语听说技能。唐耀华进一步指出，我校的教学改革正在从传统的人才培养模式转变到以应用型人才为培养目标的模式。大学英语改革是我校战略性、基础性的重大改革举措之一，没有先例可循。在全校教学改革的一盘棋里，大学英语听说教学改革起到引领和示范的作用。我们要高度重视这个改革并努力探索出一个大学生喜欢学习、主动学习、学有成效的大学英语教学模式。这个教改的最终目的是真正提高学生英语应用能力，即听得懂、说得出、用得上英语。

唐耀华对今我校后大学英语听说教学改革，提出三点工作要求：第一，大学英语老师要使学生了解大学英语听说学习的目的、基本内容和要求。明确告诉学生只有通过自觉、长期、有效的英语听说训练后，才能把英语听说技能内化，真正掌握英语听说技能，最终才能顺利通过测试；第二，大学英语老师要让学生牢牢树立自主学习的观念，养成自主学习的良好习惯。鼓励学生通过各种学习渠道、方式自觉去学习和练习英语听说技能。促使学生养成自觉自主学习能力。教师要对学生的自学情况进行了解、督促和检查；第三，学校开展这项真正体现学生主动学习和自主学习的教学改革的决心是坚定不移的。师范学院英语系要认真研讨、论证，掌握好英语听说测试的难易度并严格执行测试的标准。学生如果不认真、不努力学习和练习，就不可能通过英语听说测试。哪怕出现相当一部分人没不通过测试的情况，我们也绝不会迁就而降低测试标准。

【文：邬跃生】