努力向探究式教学转变——校党委书记唐耀华教授与思政课教师面对面

　　近日，学校社科部集中一天半时间举行思政课改革后首次理论课讲授交流活动。学校党委书记唐耀华教授全程参加交流活动，认真听取每一位思政课教师的授课展示，并就思政课教学尽快地实现向探究式教学转变的问题与教师们进行面对面交流。社科部负责人、相关教研室主任、担任本学期思政课教学的全体教师参加了活动。
　　本次授课交流活动主要围绕《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要概论》三门课的理论讲授环节而进行。26名教师先后登台进行15分钟的授课展示，唐耀华书记根据探究式教学的方法，对每一位老师授课方式、专题内容把握、课件制作、教态、语言表达等方面的表现进行点评，提出进一步改进意见。现场的有关领导、教师也针对授课教师的表现提出了建议和意见。
　　唐耀华在总结交流环节指出，我校的思政课教学改革根据探究式教学的思路，讲授老师根据与教学内容相关的某一个专题问题进行深入研究，并把自己研究的心得、体会、观点、成果，用自己的话语讲出来，讲深讲透。为此，教师在教学过程中不是对知识点的介绍，而是要对结果或结论进行推导证明、分析比较或者演绎归纳，将自己的研究过程呈现给学生，让学生明白老师所讲的是经过科学方法证明出来的，最终让学生形成坚定正确的世界观、人生观和价值观。唐耀华表示，实现传统的教学方式转变，需要教师们加强对自己所选的专题进行深入思考和研究，增加自身的知识储备，希望大家尽快转变思路，朝着新的教学方式去努力。
　　唐耀华指出，本次交流活动是在对思政课传统教学模式反思的基础上，重新定位思政课的教学目的，建构一套新的教学模式，提高思政课的实效性。新的教学模式就是让教师树立探究式的教学理念，运用探究式教学方法，通过思政课教学改革，帮助学生树立坚定正确的世界观、人生观、价值观，引导学生善于用科学的方法思考问题，探索真理，追求真理、崇尚真理，更加坚定自己的理想信念。这种新的教学模式最大的优势是：通过学生之间、学生和教师之间探讨，产生思想交锋，使学生对重大理论问题的真理性与科学性形成自己的认识，进而培养学生的分析能力和认识能力。
　　唐耀华强调，我校思政课的教学改革起步早，思路对，坚持教师讲授与学生参与相结合，充分调动学生学习的主动性积极性，并由学校党委主要领导亲自抓，符合中宣部、教育部联合印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》等有关文件精神，我们要通过不断总结，以改革创新为动力，以问题为导向，以教育教学实效性为评价标准，进一步坚定信心，强化责任，系统规划，整体推进，落实思政课在高校立德树人工作中的战略地位
　　唐耀华认为，读书是为了促进思考，而不是为了记住而记住，正如爱因斯坦所述：只有将课堂上所学的东西完全忘记之后，剩下的才是真正的教育。唐耀华希望，思政课的教师要用苏格拉底的教育方法来授课：教育就是对话、探讨，并在此过程中培养学生的探究意识与对未知领域的浓厚兴趣。这种教育最大程度地保护了学生好奇的天性，赋予学习中的创造性快乐。学生在这种方式的指导下，学会发现、思考和探究真理的方法。他表示，我校要以思政课教学改革为引领，培育现代大学的教育理念、方法和手段，推动学校从传统的教学方式向现代大学的教学方式转变。

[文：郑文锋、李远林/图：郑文锋]

 唐耀华教授听取教师授课展示

 教师授课展示

 教师授课展示