我的好老师高茹团队合作寻课堂共赢 情景教学传授知识

    “请大家看到屏幕上的图片”，一名30多岁的女教师站在多媒体屏幕前方，一只手拿着遥控器，另一只手轻轻地点到屏幕上，转过头用眼神和同学们进行交流，并提问道：“在狼和羊这个游戏中，小朋友们是否具备了角色意识？”
    这是2014级学前教育专科1班《学前儿童游戏论》课堂上的一幕，任课教师高茹正给同学们提出思考问题。
    高茹老师是我校师范学院教育学的专任教师，副教授，土生土长的梧州人。2007年，她从澳大利亚留学归来，回到故乡，来到了我校任教。目前，她主要讲授《学前教育科学研究方法》和《学前儿童游戏论》两门课程。
    在我校教学的9年时间里，她先后获得了2008年校级优质课优秀教师、2011年校级教学软件大赛一等奖、2010年和2012年学生最喜欢的“十佳青年教师”。这些荣誉都见证了她入职以来工作上的进步。
    在留学期间，高茹老师常常思考着东西方学生学习方式的异同问题。在导师的指点和自我探索中，她通过不断的学习、交流和思想文化的碰撞，意识到团队合作达到共赢的精神尤为重要。
    学成归来后，作为一名师范专业的大学教师，怎么样才能培养学生团队合作共赢的意识？高茹老师一直思考着。
    在《学前教育科学研究方法》的课堂上，她尝试了“合—分—合” 的实践模式，即把全班同学进行有机分组，每一个小组共同讨论出一个课题项目，并制定出总的研究计划，形成一个总任务。然后，每组同学在此基础上把总任务分解成四个研究内容，由组员独立实地调研完成论文的研究，再将自己的论文进行汇总，合作完成小组的研究报告，最后进行研究成果的展示。
    课上，高茹老师经常会走到各个小组中，听取他们在学习上遇到的问题和困难，并耐心地进行指导，她尤其注重个别差异的问题。
    了解到同学们在划分主题、选题不够明确、组员积极性不够高等方面存在着问题后，高茹老师会先建议他们多去看相关的书籍，了解清楚主题的内容，再集合全组人的智慧往同一个方向去思考问题。
    “一个人去完成任务或许不需要参考和综合其他人的意见，但是个人的力量毕竟还是有限的，而团队合作则可以弥补这样的不足，但是这也需要团队找到一个合作共赢点，否则组员很难有积极性去完成任务。”高茹老师说。
    “高老师授课的方式对我们的学习很有效，组织研究、共同考察不仅可以激发我们的学习兴趣，而且可以让我们在团队中培养合作意识，增强组织协调能力。”2012级学前教育本科班杨春华说道。
    针对0-6岁学前幼儿的特点，高茹认为，学前专业学生的观察意识、细心、耐心和有爱心的品质尤为重要。她每个学期都会带着学前专业的学生到梧州市六一幼儿园、第一幼儿园和城建幼儿园等地进行教学实践。
    刚开始指导学生实践学习时，她更多地提醒学生注意在旁边观察学前儿童在游戏中的行为动作、面部表情和心理变化等细节。后来，她发现让学生和幼儿共同参与游戏，在游戏中设身处地感受他们的变化，得到的观察结果更准确和真实。于是，她改变了原来的观察方法，要求每一位学生根据观察指标选择一名幼儿进行不干预式观察，并在一段时间后，作为游戏伙伴，与被观察的幼儿共同参与到游戏当中。
    师范学院副院长谢龙华评价道：“高老师结合理论知识和教学实践，融合自身对幼儿方面的研究结论，让学生在实践中学习，这样的教学效果是很好的。”
在幼儿教师的培养中，高茹老师特别强调学生的职业意识，“快乐伴成长”一直是她传授给学生的教育理念。她认为，幼儿教师一定要有游戏精神，幼师快乐才能让幼儿更快乐，幼儿真正快乐了，幼师才能得到真正的进步和成长。因此，在课堂上，她会利用一些有创意的方法使课程知识的讲授变得趣味横生。
    在游戏课上，高茹老师经常会通过一些有趣的方式让学生进行游戏设计，如：让学生用古诗配对手影动作，并用普通话和方言进行幼儿化表演；通过七巧板的制作、拼摆造型，创编成一个故事；制作幼儿游戏棋等。
    对于学生课堂的教学反馈，她还采用了“1+1”的方式，即一个优点加一个缺点，让学生匿名说出自己的想法。她再根据学生提出的建议进行改进，不断完善教学方法，提高教学质量。
    从2007年到我校工作至今，高茹老师先后担任过辅导员、班主任，总共带过4000多名学生。在她所教的学生中，大部分从事幼儿园教师和小学教师的工作，分布在梧州、南宁、柳州、桂林等地。现在，也时常有已经毕业了的学生回来看望她。看到自己的学生学有所成，高茹老师觉得特别欣慰。
    2012届小学教育专业学生钟思媛毕业至今已有四年了，现在梧州市逸夫小学从事教师工作。高茹老师时不时被她约出来喝奶茶、看电影等，从工作、学习到个人情感等问题，两人无话不谈。“我喜欢和高老师相处，她很真实，也很朴素。”钟思媛说。
    “高老师性格善良、温和，乐于助人。遇到什么问题找她，她都会很耐心地帮你解答，很平易近人。同事黎雪老师评价道。
    “人生如400米跑道，每个人都有自己的赛道，你不需要抢道，当你匀速跑好自己人生的400米时，那便是成功。”这是高茹老师常挂在嘴边的话。一念执教，一生为学，走好自己教学路上的400米，对于她来说，便是成功。

[文：学校网记者 苏雪 梁绍权 梁妙春][图：高茹 供]

高茹老师生活照