“四有”好老师征文我的朴素“四有”观

　　2014年9月9日，在第30个教师节到来前夕，习近平总书记在北京师范大学与师生座谈时强调，全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。从此，“四有”好教师的理念在广大教育工作者中引起热烈反响。自己的思绪不禁被打开，从教生涯中的那些人、那些事，如片片飞花在我的记忆里荡漾。
　　不忘初心 方得始终时光荏苒，眨眼从教15个春秋。“却顾往来径，苍苍横翠微。遥想当年，正是教师身上洋溢着的“书生意气”“挥斥方遒”，让中学时代的我就立下志愿———将来就做一名人民教师。庆幸的是，2002年大学毕业，我如愿以偿，顺利加入了梧州学院（原广西大学梧州分校）这个大家庭，迈出了实现梦想的第一步。报到时，我的心情既充满欣喜、但又十分忐忑。欣喜的是我在圆梦，忐忑的是我能像过去自己所遇到的那些老师那样优秀吗？实践出真知，劳动长才干。虽然与习近平总书记所要求的“四有”好老师依然相差甚远，但是自己并未忘却初心，坚持以心换心、用生命影响生命，努力在徘徊中坚持、在紧张中释放、在固守中开拓、在艰苦中奋进。在此，将自己这些年的感悟与心得文以记之，权且当作对“四有”老师的朴素理解。
　　力争站在讲台不心慌 走下讲台不愧疚2002年学院师资十分紧张，我当时勉为其难一下子就接了保险专业的两门核心专业课：《保险学原理》和《保险营销》。由于我原来主修的专业是管理学，这2门课对我来说与学生一样陌生，并且上的还是同一个班，我深感上好这两门课不容易。虽然当时学院专门派我们去桂林进行高校教师资格培训，毕竟纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我当时上课的目标很简单：把基本概念讲清楚、逻辑思路清晰，脱离讲稿。作为一名新老师，并且跨专业教学，要做到脱离讲稿不是一件容易的事情。
　　为了实现这个小小的目标，我分3步准备：第一，查阅了大量资料，把每一个概念都理解背下，对有些概念记不住，甚至采取了比较愚蠢的办法，多抄几遍，果真能凑效；第二，在概念基本把握的基础上，如何把书上的概念变成自己的语言，就是写讲稿，写好了对着镜子讲出来，多数讲得是结结巴巴，只能反复写、反复讲，直到流畅为止。第三，按照一定的逻辑思路，把每个知识点的内容串起来，在此基础上，把每章的内容也按照一定的逻辑顺序理顺。
　　查资料、写讲稿，忙碌而充实的暑假过去了，虽然自我感觉备课还算比较充分，当第一次踏进上课的教室时，听到有学生大声说：“同学，你走错教室了。”我当时心里一惊，原来我与一名老师的距离还相差甚远。不过当时，我还是按捺住内心的紧张，简单地介绍了自己，就开始上课，噼里啪啦两节课就上完了，只管把装进脑袋了的东西说出来，说了什么，自己都不知道，可能是紧张、害怕，总之，第一堂课还是挺糟糕的，明天还得给这个班上另一门课呢？怎么办？
　　兵来将挡，水来土掩。遇到问题只能想办法解决了。下课后，我找了班长、学习委员和一部分学生，让他们来说说听这堂课的感受。毫无疑问，他们说的比我想象的还要多，例如，语速过快，普通话不标准、部分概念讲解不清晰、板书不整齐、理论与实践脱节、感觉老师很紧张等。我真正体会到三尺讲台不是那么好站的。针对教学中的问题，除了多看书、积累知识、备好课，还采取了一系列措施。首先，最直接和最有效的方法就是旁听其他的课程,同时还主动向有经验的老师请教。其次，为了弥补实践知识的不足，有幸在中国人寿梧州分公司等单位实习。所有一切的努力，不为名不为利，只为站在讲台上不心慌，走下讲台不愧疚，我喜欢内心安宁、踏实的感觉。
　　功夫不负有心人，经历几年的实践与探索，本人获得了多项教学成果奖励，连续6年获得校级“优秀教师”荣誉称号，分别获得校级教师说课比赛一等奖、二等奖；校级教育技术应用大赛一等奖；三项广西区教育技术大赛优秀奖，两项梧州学院教学成果一等奖奖、两项自治区教学成果三等奖。
　　让学习成为一种习惯 让成长永不止步由于身体的原因，本人2009年几乎在医院度过的。在住院期间，多次梦见自己站在讲台上，梦见学生渴望求知的眼神。幸运地是2010年下半年，我又重新站在讲台上。这一次，感觉有点力不从心，除了身体没有完全恢复外，更重要的是，自己已经跟不上时代了，初为人母，被小孩和家庭琐事占据的整个大脑，几乎没有精力去关注专业领域的发展动态，在上《宏观经济学》和《跨国公司经营与管理》这两门课时，只能照本宣科，自己都感觉枯燥无味，学生就更不用说了。心里对学生感觉到无比的内疚。当时，我就想自己一定要出去学习深造。正如魏征所言：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。2012年有机会出去访问学习，在访学期间，本人有幸考上了财政学专业博士。
　　坚持以心换心 用生命影响生命人们常常会用官衔和才能来衡量男人的品级，用相貌和气质品评女人的品级，用论文和项目去评估老师的品级，却很少有人去思量心灵的品级。心灵是有品级的，而它的品级决定一个人一生的成败。心灵的最高境界是仁爱之心。爱学生就要帮助学生发展。有人说，教的本质是帮助，其实爱的本质也是帮助，因为真正的教育就是爱的教育。爱有多深，帮助学生的力度就有多大。
　　我对学生一种特别的爱源自陶行知先生的至理名言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。以及我求学道路上3位恩师的熏陶。第1位是我的初中班主任周达展老师。由于母亲去世早，家里经济十分拮据，我当时只想考上中专，早点出来工作，减轻父亲的负担，可是事与愿违，差2分落榜了。当时，我极度的悲伤。周老师及时开导，并做我父亲的思想工作，克服困难让我读高中，同时送给我一本书《平凡的世界》，“你能痛苦，说明你对生活还抱有希望！”和“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的”。书中的这两句话为心灵点亮了一盏灯，指引我前行。周老师是第一个让我懂得了生命真谛的人。第2位是我的大学恩师方春子老师。1998年秋天，揣着东拼西凑的2000多元钱，拧着换洗的几件衣裳，来到了我憧憬的大学———中南大学，交完学杂费，所剩无几。《周易》有言：穷则变，变则通，通则久。很快我就找到了两份勤工俭学的岗位，还没等发工资，长沙的冬天已悄然而至，真是寒风刺骨。在课堂上，方老师见我冷得嘴唇发紫，二话不说，把自己的外套脱了披在我身上，我顿时感觉到久违的母爱，站在我面前的不仅是一名老师，更像一位慈母！方老师让我感受到了人间的温暖。第3位是我的博士生导师杨灿明教授，杨师学富五车，高情远致，为学界之翘楚。治学之严谨，然待人素宽，淡泊洒脱，有大家之情怀，仁者之风范。
　　得益于这3位恩师润物细无声般的熏陶，我喜欢用心灵的品质去思量教师这个职业。记得在2005年，当时我还是助教，但幸运地是学院高职称的老师带领我们年轻老师指导本科毕业论文，我当时指导的是国际贸易专业的一名女生，我第一次跟这个学生沟通时，她几乎不说句，还没等我话说完，她扭着头就走了，望这她的背影，我是满脸的疑惑。当时只有一个念头，我不能让我指导的学生不能毕业。经多方了解，得知该生精神有问题。事出有因，必须索源。几经周折，与这位同学的父亲取得了联系，原来是家里发生了变故，该生心理承受不起，才会变成这样。于是，我希望她父亲能配合我，帮她完成学业！其实，我也不懂心理学，但是，我喜欢与人分享我的内心世界。我跟她聊我的童年、中学和大学。在9岁时，我母亲突然离世，在读高中时，迫于经济压力，不得不休学一年去广东打工，大学期间，80%的学费完全靠自己挣得。我很庆幸我有这样的经历。她一听到，“庆幸”二字，抬起了头，问我：“你不害怕吗”，我当然害怕，小时候特别害怕父亲奉行他的“只有锅子煮白米，没有锅子煮文章”的教育理念，所以每天必须早早起床做好早餐才能去上学；读高中时害怕交不起学费，不能完成学业！到了大学，我就不害怕了，因为我能主宰我的人生！但是，不管在什么时候，我始终坚信：没有过不去的坎，没有趟不过的河。我们聊了很多，她有时候也会敞开心怀说说她的内心，渐渐地，我们走进了彼此的心灵。该生的论文进展很顺利，并且获得了“良”。当然，还有菜素贞、钟凤侠、胡茹芳、谭迁、黎杰绪等同学，我们都成了心灵上的朋友，我们用各自的生命影响对方，共同前行！
　　最让我难忘的是2006年的教师节，我收到了500多条祝福短信。祝福中除了学生对老师的感恩之情，更多的是莘莘学子对老师的殷切期望。那一夜，我彻夜难眠，我发誓，一定不能让同学们和他们的师弟师妹们失望。这些年来，我一直在坚守和履行我的誓言。
　　当然，在教书育人中，有时候会对学生过于严格，有时候也会因恨铁不成钢而批评学生，甚至有时候言语过于激动，这说明本人还需要修身养性，方能契合习近平总书记的“四有”老师标准。
　　作为一名教师，我始终坚信：我们怎样，学生就会怎样；我们是什么，学生就是什么；我们心存高远，学生不可能甘做燕雀；我们怀瑾握瑜，学生不可能降志辱身；我们博闻强识，学生不可能孤陋寡闻；我们春风送暖，学生不可能冷眼旁观。

[来源：经济管理学院；文：张堂云]